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这项湖南试点《中国教育报》头版头条推介!

类别:永州新闻 日期:2021-4-29 8:12:03 人气: 来源:

  “三全育人”新格局如何真正形成?如何改变过去“单打鼓”“独划船”现象?如何让思政工作更有感染力?

  近年来,湖南高校思政工作以问题为导向,聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、薄弱环节,精准施策,进行了一系列创新性探索,摸索出了一条特色鲜明、针对性强、有感染力的“湘味”“三全育人”径。

  2019年1月,湖南入选全国“三全育人”综合试点区。今年1月,湖南举办了“为时代育新人‘三全育人’高端论坛”,110余位高校领导齐聚长沙,形成了《“三全育人”湖南共识》,标志着湖南高校思政工作迈上新台阶。

  “只负责教书,不负责育人”“思政工作,是思政课老师与员老师的事”……“育人,与我无关”现象,曾经在高校较为普遍,由此造成大学生思想教育存在诸多问题。

  早在2009年,湖南就在全国率先提出并实施了“大学生思想素质提升工程”,即在省、校两个层面广泛立项,立项内容包括思政研究、日常思政教育、校园文化精品建设、心理咨询室建设等,几乎涵盖了高校思政工作的所有方面,并定期根据工作重点难点调整方向。

  “大学生思想素质提升工程”项目建设三年为一个周期,每个项目(课题)由学校申报,省里组织专家评审,通过者省委教育工委给以一定的经费资助,学校再相应配套。每年立项高校思政工作课题30个、思政教育研究课题和思政课教改课题100个、择优资助项目10项。

  “思政工作是门大学问,也要有项目设课题;有了项目和课题,思政工作才有了抓手。”湖南省教育厅党组、厅长,省委教育工委蒋昌忠认为,一方面,用项目推进高校教学科研工作是一种常态,而思政工作则缺少相关措施,思政课教学科研水平提升,思政课教师、员、心理健康教师专业化水平提升等,明显落后于其他学科;另一方面,随着新技术的飞速发展,传统意义上的思政工作方式,比如开会、谈话、理论学习、党团组织活动、理论课教学等,凸显出诸多的不适应性,思政工作虚化弱化现象严重。

  有了项目这根“小杠杆”,撬动全员、全程、全方位的“三全育人”“大地球”,便有了支点。10年来,湖南省财政共投入经费1.26亿元,立项建设省级项目4223项,带动立项建设校级项目1万余项,可以说,是校校有工程、院院有项目、人人来参与,有力推动了大学生思想教育虚功实做。

  心理健康教育,是湖南高校思政工作立项最多的内容之一。“很多学校既无专职教师,更无工作设施。”10多年前,湖南高校心理健康教育基础比较薄弱,通过合格心理咨询室项目建设,全省近百所高校的117个校区,建设了113个合格心理咨询室,面积达17343.6平方米,是2009年的3倍。每所学校每个校区都有心理咨询室,有的甚至开到了院系。

  湖南师范大学是省级立项较多的学校之一,共计100多个,获批资金800多万元。湖南师范大学党委副周俊武主持的网络育人项目“从‘条块分割’到‘协同育人’——大思政格局下一体化网络育人体系的构建与实践”,2018年入选教育部首批高校思想工作精品项目。长沙理工大学也拿到了60项,其中“心理育人”和“课程育人”入选教育部高校思想工作精品项目。湖南工学院,校级项目310个,“充分整合了校内的各种资源,覆盖了3支队伍的几乎所有教师”。

  正是因为看到了项目抓手的作用,自2019年起,湖南将实施近10年的“大学生思想素质提升工程”整体升级为“高校思想工作质量提升工程”。目前已经投入“双一流”思政专项经费5600万元,培育建设了23所“三全育人”综合试点校、40个试点院(系);遴选立项309个“十大育人”思政工作精品项目、373个思想工作研究课题、100项队伍建设项目、193项思政课数字化教学资源、9个创新发展中心、5个培训中心;还争取省委宣传部连续16年单列计划给省委教育工委每年设立30项省社科基金课题(高校思政专项)。

  “之前一个项目都没有。”中南大学建筑与艺术学院党委副张金学,1987年大学毕业后就一直做员,2015年获评第七届全国高校员年度人物,但因为课题较少,2003年就已获评副高职称的他,十几年了,却因为条件达不到,无法申报正高职称。

  “感觉有点被边缘化了,好多员想转岗。”采访中,大家谈到当时的情况,都有些感叹。从2013年开始,张金学连续成功申报到6个项目,再加上学校的“双线年,张金学终于评上教授职称,“没有这些思政项目,我不可能评上正高”。

  不仅是张金学,记者采访的上百名高校思政工作者,几乎每个人都说,项目既助成长,又让自己超有成就感。

  “就是要让大家感觉春天来了!”湖南省委教育工委委员、省教育厅党组徐伟说,“在厅党组的大力支持下,现在的项目都是省级教改项目,大家的工作热情更高涨了,职业美誉度大幅度提升了。”

  包括专业教师、行政管理人员等在内,人人都可以拿项目,撬动了全员育人的大格局。湖南师范大学旅游管理学院党委鲁良,做了20多年学生工作,他深有感触地说:“原来一有事是老师找员,你的学生又如何如何了,现在是‘我要找我的学生’,都动起来了。”

  成为省级教改项目后,湖南更加强调课题质量,更加突出育人导向。同时,为改变长期以来存在的“重立项轻结项”现象,湖南采取“揭榜挂帅”和认定方式,创新实施高校思想工作重大攻关项目。“过去是全部课题先立项,现在有的是把先搞出来再择优认定,谁行谁上,英雄不问出处。”徐伟说。

  一首有关梦想的诗,一段有关奋斗的经历,由时任湖南省省长、现任省委许达哲娓娓道来,新时代的深刻内涵,国际国内形势分析……在3个半小时思政课里,党的十九届四中全会,入了脑,也入了心。

  “做好高校思想工作,‘单打鼓’‘独划船’可不行,必须高位推动、压实责任、形成合力。”蒋昌忠介绍,在成立省委教育工作领导小组之前,湖南就成立了高规格的党建和思政工作领导小组,省委副乌兰身兼两个组的组长,既抓省直部门常态协作,又抓高校党委主体责任落实,从2016年开始,思政工作就成为高校们年度述职评议的一项内容。在他看来,湖南特别注重省级层面“、省长带头抓”,而这种“带头”,传导到各高校,有力促进了校级层面“、校长带头抓”、院系层面“、院长带头抓”局面的形成。

  新生入校,毕业生就业,五四青年节……重要的时间节点上,为青年学子讲授思政课的,常常都是、校长。

  主持校领导“接待学生日”1次、师生座谈会3次、师生午餐会5次,讲形势与政策课4次,深入课堂5次,深入宿舍6次,担任班主任、联系两个班级——这张年度“思政课表”,属于湖南农业大学党委陈弘。该校的校领导“接待学生日”,已19年。

  全年进课堂听课67次,到二级学院调研70余次,与7000多名师生进行面对面交流,为学生讲党课22次,到学生寝室看望慰问学生136人次,深入班级和学生交流16次,参加学生活动8次——这张年度“七进两联系”清单,属于湖南理工学院全体党委班子。

  以、校长为代表的校级领导这支育人队伍,人数不多,力量却不小。“一把手”挂帅,抓住的是协同育人的“牛鼻子”。

  正因为看到了这支队伍“人少力量大”的特点,湖南省委教育工委面向全省高校,推出“高校党委省委教育工委挂号项目”“教育发展重点交账任务”,将专职思政理论课教师、员等配备分别纳入项目和任务:未配齐的高校,将会收到省委教育工委点对点发来的函件;配备率低于60%的学校,厅里还会约谈、校长;相关指标全部纳入厅内项目评审和指标分配,以及有关工作评估、评价、考核等进行强力督办。

  “效果非常明显。”湖南省委教育工委宣传部部长刘书华举例说,2020年全省第二批“三全育人”综合试点高校评审中,厅里将“三支队伍”配备表格提供给每一位评委作为参考,队伍配备,谁好谁差,一目了然,参评的高校党委或校长都说,触动很大。

  越来越多的高校加快了本校“三支队伍”的人员配备速度。中南大学2020年招聘40人左右,补充到专职思政课教师队伍中;长沙商贸旅游职业技术学院近两年编制内引进20名专职员和4名思政课教师;长沙民政职业技术学院员的配备,已达到1∶160,高于国家标准。

  据统计,2020年,全省高校共增加专职思政课教师977人、员527人,目前有思政课教师3500余人、员6900余人、心理健康教育教师459人,共计1万余人。

  与此同时,湖南不断加强“三支队伍”专业化建设。从2015年开始,湖南每年对员工作研究项目予以倾斜,第一年立项20个,此后逐年增加,到2020年立项达到67个;从2016年开始,为员东哥格格名师工作室立项,至2018年共计109个;从2019年起,湖南又在高校思想质量提升工程中,单独为员立项中青年、优秀团队、名师工作室15个。从2018年起,在“芙蓉教学名师”等评优评先中单列思政课教师指标。每年,评选10名“高校员年度人物”和20名年度人物提名;每两年,举办一次覆盖全省高校员的素质能力大赛,目前已举办8届。

  “我当了11年员,了这一岗位从‘谁都能当’到‘也有专业要求’转变,再到‘专家化发展’的期许。”湖南大学的员杨文蕴,手中握有国家二级心理咨询师等十几个职业技能证书,还是省级“网络思政名师工作室”项目领衔人。

  “三支队伍”素质明显提升。在2019年教育部思政课教学展示活动中,湖南共推选29名教师参赛,27名教师获,获率居全国首位。2018年6月,教育部在湖南召开全国高校员工作现场会,同年湖南有2名员入选第十届全国员年度人物,占全国总额的20%;2019年,1名员获首届“最美高校员”;2020年又有2名员入选新一届全国员年度人物、提名人物;在近期结束的第八届全国高校员素质能力大赛中,湖南有2名员分获一、二等,其中1名员以总分第一摘得桂冠。

  湖南立足区域丰富的育人资源,围绕新时代战略、特征、需求和当代大学在的突出问题,全力打造文化育人、成长、实践教育三大品牌;同时鼓励各大高校凝练特色,深化大学生思想教育工作的内涵,打造精品思政品牌,形成一校一品、百花齐放的局面。

  拿文化育人品牌来说,近年来,湖南深入开展中华优秀传统文化、文化、社会主义先进文化教育,以湖湘文化为内核,打造红色文化育人新高地,立项建设138项校园文化精品建设项目、51项文化育人工作精品项目,形成一批校园文化品牌,荣获全国优秀校园文化建设特等和一等数量的总和占到全国的10%。

  其中,传承红色基因,努力实现红色基因与思政教育深度结合,建设红色教育品牌,是湖南高校思政工作的基调。

  走进湖南第一师范学院校园,只见道、楼馆、园林、湖泊等全部采用杰出校友和家的名字命名……“一师的传奇不少已固化在一师的土地上。”该校党委副说。

  在湘潭大学,副校长刘建平介绍,学校充分发挥红色资源育人优势,课程体系,突出红色基因特色,把红色文化融入十大育人体系。目前,湘潭大学“红色文化进校园活动”实现了对学生的全覆盖,红色文化社会实践活动每年参与学生达到1.5万余人次。

  在创建红色教育品牌过程中,各高校创新红色文化教育形式,有“宏大叙事”,也有“精美茶点”,红色教育越来越接地气。

  湖南科技学院“90后”员王素芳带着红色故事进寝室:半条被子、红军血战湘江、陈树湘断肠明志……“在我看来,青年大学生无论选择什么样的专业,研究什么样的文化,中国文化是根本,红色文化是血脉。”谈及带着红色故事去查寝的初衷,王素芳说。

  10余年来,湖南将心理危机干预工作端口前移,在各高校二级院系培育成长室,以员为主体,以专任教师为补充,围绕学生在发展中出现的成长烦恼,入驻开展服务,在机制上实现“重心下移、起点前移”,快速掌握和了解大学生的心理情绪,有效化解大学生心理困惑。

  湖南重点打造的第三个品牌是实践育人。与地方、与社区、与单位搭建育人共同体,已经成为湖南高校的普遍做法。2009年以来,湖南投入经费493.1万元立项建设省级德育实践项目1427个,引导学生主动参与志愿服务活动,观察社会、了解、体会人生。从2016年开始,湖南每年立项建设实践育人共同体项目15个,每个项目支持3万元,引导高校积极探索实践育人长效机制建设,形成高校实施、推动、社会广泛参与的实践育人新格局。

  在全省建设三大思政品牌的同时,湖南推动各高校开展育人特色项目培育。各高校越来越重视本校特色亮点的提升和总结,虚的做实,实的做强,强的做特,特的做亮,紧紧围绕大学生健康成长成才和解决大学生的实际问题推进工作,培育了一大批校级品牌。

  “‘青春绽放志愿花,爱心育出文明果’青年志愿者服务品牌、打造学在中南涵养学风的空间名片、‘扣生第一粒扣子’价值引领课堂……”中南大学党委副李景升一口气介绍了该校打造的6个思政品牌,他说思想工作要有质量,必须推进思想工作品牌化、精细化。

  “我们的工作思是:一体化深化,项目化驱动,整体性推动,品牌化提升。”湖南农业大学党委副卢向阳说,湖南农大“三全育人”体系始终凸显“以农育人”工作特色,农业大学的学生必须学农、知农、爱农、为农,成为奉献者、服务者。

  长沙民政职业技术学院着力建设“青年”等VR教学资源库、打造具有民政特色的思政课程与课程思政相结合的育人体系,推行以专业志愿服务为特色、具有湖湘气派和民政特色的“三全育人”品牌。

  经年累月,湖南高校思政工作特色逐渐鲜明。徐伟说,通过特色化凝练、品牌化提升,全省高校“三全育人”工作由“经验事务”向“科学规范”转型,工作方式由“单一化”向“协”转型,工作实效由“个别典型”向“共同发展”转型,全省高校大学生思想教育工作呈现出良好的发展态势,大学生思想教育工作的整体水平明显提高。

  据2020年高校师生思政状况滚动调查表明,全省高校师生理想坚定,在关键和重大问题上立场坚定,对国家未来发展充满信心。在2020年“第十五届中国大学生年度人物推选展示”活动中,湖南省共有大学生年度人物、提名人物、入围推荐人选11名,占比6.7%,在全国名列前茅。

  

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