近日，徐汇区发布中小学传统文化教育现状调研报告显示:九成学生对传统文化感兴趣，但多数学生对传统文化了解仍不够；学生接触传统文化的渠道，排名前三的是电视、网络和书刊。
课题组对千余名中小学生抽样调查，对传统文化感兴趣的学生中，约33.7％学生达到非常感兴趣的程度，“没什么兴趣”以及“讨厌传统文化”的学生仅约占10％。对传统文化“非常感兴趣”的学生比例，随学段升高而降低，小学最高、初中其次、高中最低，“有些感兴趣”的比例则随学段升高而逐渐升高。绝大多数学生认同礼智信等传统价值观，54.9％的学生非常认同，30.9％的学生比较认同。超过七成学生认为学校重视传统文化教育，但选择“非常重视”传统文化教育的学生比例，小学生最高，初中生其次，高中生最低，且差距较大。
在对传统文化种类的具体认知和掌握程度上，古典名著的阅读率较高，超过四成学生对书法、国画、民族乐器等传统艺术有所掌握。多数学生读过中国四大名著，“只泛泛涉猎过”和“没有读过”的比例仅为15.9％，但整体上对中国文化经典著作了解的面还不够广，读过《论语》、《史记》等经典书籍的学生仅3％左右。
学生对中国传统节日的知晓度高。在所了解的传统节日中，中秋、春节、清明，排列前三名，但寒食和中元节，没有小学生能写出。对中国传统戏剧的了解整体上仍不够，大部分学生仅了解京剧、黄梅戏、越剧等.对花鼓戏、评剧、淮剧等小剧种，知晓度不高。
课题组发现，中小学生接触中国传统文化的主要渠道，排名前三名的是电视、网络和书刊，学校和亲朋仅排名第四和第六。
田林第三小学校长胡奕分析，这和目前学生居住方式、学业压力等有关，课余时间更多的是交给培训和补习班，交流话题中很少讨论传统文化。
专家提出，加强学生对传统文化的认知和喜爱，学校应该发挥主要导向作用。传统文化教育应打破学校围墙，进行区域间学校共享，可将经典、剪纸、茶艺等项目组成传统文化特色课程和活动，通过区域内学校学生走班、教师走校等形式，让孩子们更多地接触。
对于传统文化，学生们“看得多、做得少”，田林中学校长顾炜，中小学可开出传统文化创新体验课程，语文、美术、手工、历史等多学科交叉，让学生在玩中学习。（记者 彭薇）
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